第8节:第一章 阿萨辛派(4)

在入会程序第一个阶段,要在学生的头脑中培养对价值和观念的怀疑,这些价值和观念是他们用一生的时间学到并且尊重的。老师们采用错误的类推法,逐步拆卸学生的整个信仰体系,任何不能否决其信仰和价值的学生都会被开除掉。那些对教导接受了的学生,从本质上说就是倒空他们所有的思想,会接受到教导者的热烈庆祝。现在,我们把这个方法叫做"洗脑"。由于丧失了适当的价值体系,学生们不得不依赖老师,把它们作为知识的源泉和应用知识的手段。那些最专注的学生会向他们的老师盲目地宣誓效忠,于是他们被提升到第二个阶段。

到达了第二个阶段的学生会被告知,代表智慧和知识的那七个伟大的伊玛目是先知穆罕默德派来的,而这些伊玛目都各自把这个知识传授给了老师。学习之地的老师都是哈里发政府显赫的高级官员,这就意味着学生们可以获取神圣的指导,从先知直接到那些把先知智慧传递给他们的老师那里。了解到这些之后,学生们就会信心百倍地通过这个阶段。

在第三个阶段,学生们会获悉这七个伟大伊玛目的名字,以及命令他们对自己进行援助和保护的秘密话语。

第四个阶段继续着伟大的启示,这个时候,在七个伊玛目之外,老师们还会增加七个神秘立法者的名字。这七个神秘立法人的名字依次是亚当、诺亚、亚伯拉罕、摩西、耶稣、穆罕默德和伊斯玛仪,他们拥有七个神秘人的帮助,他们是塞斯、闪、以实玛利、亚伦、西蒙、阿里和伊斯玛仪的儿子穆罕默德。通过进一步的学习,学生们还可以获悉其他一些人的名字,包括七个先知之下的十二信徒,以及他们各自的职责和神秘力量。最后,学生们得知一个叫做时间之王的神秘代理人的存在,他只借助哈里发之口传话。

具有资格的学生可以进入第五个阶段,这里,他们可以通过个人专注的力量获得影响他人的能力。资料表明这实际上是一种冥想形式,学生们必须一刻不停地重复一个字:AK-ZABT-I。冥想是一种卓有成效的放松方法,因为它有效地阻碍了人的思维过程。然而,如果冥想的时间够长,注意力够集中,就会严重地损害一个人的思维能力,这就是第五个阶段的目标。

第六个阶段包括对分析性和破坏性论据的指导,也就是老师在第一个阶段用于解除学生戒备的方法。通过考试后,学生们就具备了进入第七个阶段的资格。在这个阶段,他们要教导学生所有人类和生物都是统一的,包括积极权力和消极权力。学生们可以为了创造或毁灭运用他们的权力,但是只有神秘的时间之王才能赋予他们这样的权力。

现在他们已经准备好接受第八和第九阶段的训诫了,即使在我们看来,这里的训诫同最初推动这个运动的精神价值完全背道而驰。

到达第八个阶段要求学生认识到,所有宗教和哲学都具有欺诈性,地球上的首要力量是个体的意愿和奉献,个体只有通过做伊玛目的奴役,才能真正地达到目标。这样一来,学生就为第九个阶段做好了准备,这里他们得到的教诲是,根本就没有信仰一回事,生命中最重要的是行动,对领袖发布的指示做出直接反应所采取的行动,只有领袖本人才拥有执行这些命令的理由。

贯穿不同层次的指导,这九个阶段的教学可以用一句简单的话来概括:一切皆虚幻,万事都许可。

学习之地创造了这样一个组织,越来越多的成员心甘情愿完成他们领袖交待的任务。学习之地的最大成就在于它的一个毕业生于1058年占领了巴格达,他给自己冠以苏丹(某些伊斯兰国家的最高统治者)的称号,并以埃及哈里发的名字铸造钱币。学习之地的任何一个学生都无法与这个功绩相提并论,但是这种荣光却只是昙花一现,就像这个毕业生本人一样。不久他就遭到了土耳其人的杀害,他们宣称任何与学习之地有联系的人都将用付出生命的代价。再加上其他事件,其中包括来自哈里发后裔在道德和经济上的支持逐渐削减,该团体的运作日趋萎缩,到了1123年,学习之地永远地退出了历史舞台。