深圳龙华区第三实验学校是一所于2018年9月正式开办的公立九年一贯制学校，以培养“有自信、会学习、能创新的世界公民”为目标。
6月27日，随着顾老师一声清脆的“上课，同学们好！”，一堂别开生面的公开课在龙华区第三实验学校602班举行。
这次的课堂与以往不一样，只见同学们每人手捧一个白色的宝贝“墨水屏”平板电脑。面对这个“新奇的家伙”大家都兴奋不已，拿在手上仔细琢磨。
接下来，我们一起走进602班教室，去看看本堂课的“神秘”之处吧。
为了让学生们很好地进入到听课状态，顾老师在学生刚进入课堂时，将教学助手系统提供的包括课前签到、随机挑人、抢答等功能充分运用到“课前热身互动”环节，辅助自己的教学。
“课前签到”，一方面可以检查每个学生的平板设备是否能正常进入课堂，另外一方面在这个过程中也侧面帮助学生迅速进入课堂状态。
正式进入到课堂上课环节后，顾老师充分利用抽签和抢答功能来调动学生回答问题的积极性。
和以往的老师提问采用教师点名或者学生举手回答问题不同，随机挑人，让回答问题充满了随机性，学生也对这种方式充满了好奇与新鲜感，参与的热情极大地得到提高，课堂气氛也变得十分活跃。
这样，顾老师能第一时间及时接收学生精确学情的反馈，对学生的作答数据进行分析总结。有效地推动了学生个性化的深度学习，提升了教师作业讲解的效率，实现了教学的精准化，为教学提质增效发挥了重要作用。
在课堂中间的作品观摩环节，顾老师将PPT中的作文框架通过“发送板书”发给学生填写，挑选其中差异化的作答进行分享讲解。
相比之前厚厚的练习册或者学习单，如今学生通过墨水屏便可以实现日常作业的书写，书写也比较流畅，并且能够长久保存答题数据，更加方便监督学生作业的数量与质量。
天喻教育云平台与教学应用高度集成，无缝联接。慧学的阅卷功能与同类产品的不同之处在于，它不仅同时通过电脑端和手机端进行批阅、查看考试报告，而且学生也能在墨水屏平板、手机端APP查看自己的成绩报告。
所以，顾老师在课堂上讲解试卷中存在的共性问题的同时，学生在座位上通过墨水屏查看个性化的学情分析报告，进行查漏补缺。这样既方便了老师进行精准化教学，又有利于学生个性化学习。
在深圳龙华区第三实验学校，类似顾老师的课堂的情形正在多位老师的课堂上进行。大家充分利用教育信息化技术手段为自己的教学赋能。
在“双减”背景下，如何统筹教学、作业、考试、评价等多方面的关系，利用信息化技术，促进教与学的深度融合？这正是深圳市教育局主导的“新型教与学”教学改革所探讨的核心问题。
深圳龙华区第三实验学校墨学屏教学实验班的开展，利用人工智能、大数据等信息技术，进行了深度学习、即时诊断、自适应个性化学习等方面的探索，实现了教师精准教，学生个性学。
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